Educación, entre la alfabetización, el rezago educativo y la irrupción digital

Con Mirada Bien Tapatía

Por Dolores Díaz, Maestra en Ciencias Políticas y Culturales.

El 8 y 9 de septiembre se conmemora el día internacional de la alfabetización es una celebración que se reconoce por la UNESCO desde 1966 propone que se evalúen los avances en materia educativa y comprender los retos y desafíos en un mundo que exige rápida transformación.

Esto como resultado después de que México obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias en la evaluación PISA 2025. Los resultados colocaron al país por debajo de los promedios de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, que fueron de 463, 461 y 482 puntos, respectivamente, de acuerdo con la información de resultados publicada por la OCDE.

En las últimas décadas se ha considerado el impulso de la alfabetización como el derecho humano que promueve la paz y el desarrollo sostenible. En México se celebrará a nivel local, y nacional para destacar las políticas de gobierno que se están implementando. El secretario de educación pública Mario Delgado señala que la prueba PISA tiene limitantes en la forma de evaluar el rendimiento educativo. Ya que es una prueba en la cual -según él- se estandariza a los estudiantes, sin reconocer las competencias académicas que se emplean en cada nivel, ya que se encuentran en disparidad de entorno escolar. El secretario de educación en México advirtió “consideró que los resultados de la prueba son muy relativos”.

En lectura, alrededor del 50% de los estudiantes de México alcanzó el nivel básico. Esto equivale a aproximadamente 50 de cada 100 alumnos capaces de identificar la idea principal de un texto de extensión moderada, localizar información y reflexionar sobre su propósito. Los otros 50 de cada 100 no llegaron a ese nivel. El promedio de la OCDE. La evaluación también muestra que el 41% de los estudiantes mexicanos quedó debajo del Nivel 2 en matemáticas, lectura y ciencias al mismo tiempo. En la evaluación participaron 7,843 estudiantes de 297 escuelas mexicanas. La muestra representó aproximadamente a 1.58 millones de jóvenes de 15 años, cerca del 69% de la población nacional de esa edad. La OCDE informó que los datos de México cumplieron con sus estándares de calidad y pueden utilizarse para realizar comparaciones internacionales.

Sin embargo, los grandes desafíos de la alfabetización siguen presentes cuando el profesor de bachillerato se enfrenta a un salón con alumnos con diferentes niveles en hábitos de estudio. En su gran mayoría suelen utilizar el celular como una herramienta en la cual les permite subir trabajos a classroom, realizar lecturas y también socializar a través de las diversas plataformas de red social a la cual están expuestos para pasar largas horas frente a la pantalla del celular.

Recientemente se presentó en varias escuelas la iniciativa “movimiento no es momento” con un colectivo integrado por expertos en teoría educativa y padres de familia, que proponen retrasar el uso de los celulares inteligentes, pantallas digitales, y redes sociales en la infancia y la adolescencia. Con el objetivo de brindarles mejor salud mental y promover la convivencia y actividades que no estén relacionadas con la tecnología. Propuesta a la cual se sumó el Sistema de educación Media superior SEMS de la Universidad de Guadalajara, de forma piloto desde el semestre comenzaron a implementar pausas activas en algunos planteles, para poner actividades físicas, que les permite interactuar y verse a los ojos.

En la escuela politécnica Ing. Jorge Matute Remus se realizan las pausas por 20 minutos en cada edificio, lo cual permite a los docentes y estudiantes interactuar entre sí, mientras la coordinadora va poniendo la activación, permite a los estudiantes de entre 15 y 17 años de edad conocerse entre ellos con risas y miradas que van creando interacción humana, y despegarse del celular.

Algunos estudios han demostrado que en México un alumno de bachillerato permanece frente a pantalla alrededor. 5 a 6 horas por día y según datos del INEGI el 97 % de la población se conecta a internet por medio un celular. Y advierten que se conectan a internet para consumir contenido, trabajar, estudiar, comprar y mantenerse conectado, mientras que el 90% de la población utiliza mensajes instantáneos.

El colectivo movimiento no es momento ofrece capacitación a los docentes, para brindar información a las escuelas de los peligros que puede enfrentar si no se controla el uso de internet. Sin embargo, quedan varias preguntas para la educación y la alfabetización digital. Por un lado, los alumnos se rehusarán a dejar el celular ya que consideran que es donde pueden hacer trabajos, leer o subir tareas al classroom, por otro lado, los temas de ciberbullying, robo de perfiles, huella digital, requieren atención dentro y los profesores no podrán fungir como policías del uso del celular, por el contrario, podrían implementare estrategias académicas que les permita utilizarlos en plataformas educativas.

El reto será plantear políticas educativas que contribuyan al desarrollo humano y la alfabetización digital.

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