- “Presente” comenzará como piloto en algunas preparatorias durante el calendario 2026-B; contempla resguardo de celulares, pausas de convivencia, actividades sin pantallas y acompañamiento emocional
Juana María Ramírez.-
¿Qué pasa cuando el celular deja de ser una herramienta y comienza a ocupar buena parte de nuestra atención? Esa es una de las preguntas que la Universidad de Guadalajara busca responder con “Presente”, una nueva estrategia que pretende reducir temporalmente la hiperconexión en las aulas y recuperar espacios para el aprendizaje, la convivencia y las relaciones cara a cara.
La propuesta será puesta en marcha como proyecto piloto en algunos planteles del Sistema de Educación Media Superior (SEMS) durante el calendario 2026-B. La intención, de acuerdo con la Universidad, no es eliminar la tecnología de las escuelas, sino ayudar a las y los jóvenes a desarrollar una relación más consciente con ella.
La Rectora General de la UdeG, Karla Planter Pérez, resumió el objetivo de la estrategia: “Necesitamos asegurar que la tecnología siga siendo una herramienta para el desarrollo humano y no un factor que debilite las capacidades esenciales de la vida”.
Desde el SEMS se parte de un diagnóstico que advierte que entre 90 y 95 por ciento de los adolescentes jaliscienses de 14 a 19 años cuenta con un teléfono inteligente y permanece conectado, en promedio, 4.5 horas al día. El documento también señala que una persona puede revisar su teléfono hasta 80 veces diariamente sin una razón específica.
La preocupación no se limita al rendimiento escolar. El diagnóstico identifica posibles afectaciones en la capacidad de atención, la convivencia presencial, la autoestima y el bienestar emocional, además de una mayor exposición a riesgos digitales.
Una hora para desconectarse
Uno de los elementos centrales de “Presente” será una pausa de convivencia análoga de 60 minutos durante la jornada escolar.
Durante ese periodo, las y los estudiantes podrán elegir entre actividades como deporte, pintura, juegos de mesa, ping pong, futbolito, cine y lectura, o simplemente conversar y descansar sin la presencia constante de notificaciones y estímulos digitales.
La estrategia también contempla el resguardo físico de los teléfonos celulares mediante una bolsa durante determinados periodos de la jornada. Los dispositivos podrán utilizarse cuando sean necesarios para comunicación o actividades académicas, pero permanecerán sin notificaciones durante los momentos destinados al aprendizaje.
La propuesta también busca recuperar prácticas que han perdido terreno frente a las pantallas, como tomar apuntes a mano y realizar ejercicios de lectura de comprensión con materiales impresos.
Margarita Hernández Ortiz, directora general de Prepas UdeG, subrayó que la iniciativa no pretende convertir la tecnología en un enemigo.
“No es una batalla en contra de la tecnología; se trata de promover capacidades humanas esenciales como la atención, la convivencia, la comunicación interpersonal y restaurar habilidades que pueden verse afectadas por dinámicas de hiperconexión permanente”, explicó.
También habrá acompañamiento emocional
“Presente” contempla además un componente de bienestar emocional. Entre las herramientas que se incorporarán se encuentra “Manada de apoyo”, un sistema de inteligencia artificial desarrollado por especialistas de la propia Universidad de Guadalajara.
La herramienta ofrecerá acompañamiento emocional y, cuando sea necesario, permitirá canalizar al estudiante con un profesional de la psicología en tiempo real.
La estrategia estará organizada en cuatro componentes: Escuela Interactiva, Escuela Enfocada, Escuela Segura y Escuela Saludable, con acciones que van desde fortalecer la atención y las relaciones interpersonales hasta generar entornos digitales más seguros.
Una tendencia que ya llegó a las aulas
La UdeG plantea que la discusión sobre el uso de teléfonos celulares en las escuelas ya forma parte de una tendencia internacional.
De acuerdo con la información presentada por la Universidad, 79 países han establecido límites al uso de dispositivos móviles en las aulas. Francia, por ejemplo, implementó una denominada “pausa digital”, mientras que China estableció límites al tiempo de enseñanza mediante pantallas. En Estados Unidos, más de 20 estados han adoptado restricciones.
En el caso de la UdeG, la apuesta será acompañada por una evaluación de los resultados. La Universidad dará seguimiento al bienestar percibido de las y los estudiantes después de las jornadas de desconexión para conocer los efectos de la estrategia.
Planter Pérez reconoció que se trata de un camino que tendrá que construirse sobre la marcha.
“Vamos a tener que abrir brecha, construir un camino que implica retos. Esto es fascinante, pero también significa que nos vamos a equivocar a lo largo del camino y que tendremos que recomponer”, señaló.
La apuesta de “Presente”, en esencia, no es regresar al pasado ni sacar la tecnología de las aulas. Es intentar recuperar algo que las pantallas pueden desplazar con facilidad: la capacidad de concentrarse, conversar, convivir y estar realmente presentes.
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